課程宗旨

針對大一新生開設全校性課程，用以協助學生：

1. 認識高等教育的理念、目的與價值
2. 有效掌握正確的學習態度與方法
3. 涵養正視困境並妥適因應的能力

藉以達成自我認識，自我掌握和自我經營，從而建構宏觀視野。

課程設計核心原則

• 大其見識，大其智識，大其器識
• 是「補其不足」而非「強其所能」
• 是「觀念養成」而非「謀職研習」

以哈佛教育八大目標為基本藍圖，建立本課程之大方向，八大目標如下：

1. 表達能力
2. 思辨能力
3. 道德推理能力
4. 履行公民責任的能力
5. 迎接多元化生活的能力
6. 迎接全球化社會的能力
7. 廣泛的興趣
8. 就業能力

由於就業能力除了建構在科系專業能力上之外，更需要其他七項高等教育人才不可欠缺之基本能力相輔相成。

大學教育不單單只培養學生的專業能力，更需要協助學生建立其它基本能力與開拓視野，使學生擁有良好的品德、正確的思辨、面對問題的勇氣與排難決策的能力、尊重文化的態度、包容與多元的心胸等高等教育人才該有的素質。

※ 哈佛八大目標來源：德瑞克‧柏克，《大學教了沒？：哈佛校長提出的八門課》

建置緣起

• 為開啟學生對高等教育的認知和尊重，並引導學生提升智識見識器識，本校於98年3月成立「大學入門工作小組」，籌備全校性課程：「大學入門」。
• 「大學入門工作小組」由李新霖老師與陳美妃老師共同擔任，負責課程規劃和執行事宜。工作內容包括：課程規劃，資料庫建置，網頁建置，師資研習、第一年度授課規劃，課程進行和問卷檢討。
• 「大學入門」於98年9月開始執行，執行順利。
• 「大學入門工作小組」於99年3月結束階段任務。
• 99年4月成立「大學入門課程規劃委員會」，接續「大學入門」課程相關工作。

各校概況

「大學入門」課程教學研討會 ／李曉青 《通識在線》記者

在台灣升學環境壓力下，使得高中生自主學習能力較低，一旦進入一個可以自我選擇的學習環境時，往往不知如何安排課業或隨意修課，虛擲了大學生活。若能在這之前有一門課，可以讓學生事先瞭解大學的基本概念與樣貌，對於他未來學習將有一定程度的影響。也因此，有越來越多學校開設這類的課程，並針對各校的屬性作設計，其中輔仁大學是最早在84學年度實施，主要以大一新生規劃的「大學入門」校定必修課，課程內容著重在服務學習、生涯規劃、認識輔大。此外，陸續開設的學校還包括交通大學的「大學之道─專業、創新與倫理」、東華大學「大學入門─新鮮人、新視野」、新竹教育大學「大學生活101」、台灣大學的「新生專題」、政治大學「大學入門」、東海大學的「大學的理念與實踐」與「博雅教學與大學之道」、台北科技大學「大學入門」，以及台北醫學大學「人文社會專題（暫定）」（如表一）。

今年2月10日政治大學舉辦一場「大學入門課程教學研討會」，特別針對此議題進行交流討論，並分享各校經驗，其中台大與政大在97學年度實施了大學入門課，有關課程內容在本刊上期與這期的「通識課程理念與教學實務」單元，均有詳細說明。而即將在98學年進行的東海大學，由博雅書院執行長王崇名說明所設計的課程，主要是發現有部份書院生進來後不知如何規劃課業，甚至不知為何而讀，因此課程首先探討大學生做為存在者的反思，如：我為何要上大學？什麼是大學生？我為何是大學生？我為何要問這些問題？接著對大學的期待進行分組討論，並融入東海大學創校的精神和理念。王執行長表示，這類課程在操作上應特別留意，若沒有一整個配套措施，很容易變成教條式的軍訓課。

在東華大學部份，94學年度實施「大學入門－新鮮人、新視野」，則強調以課業學習輔導為主軸，配合教學卓越中心資源，利用團體動力學之概念強化學習成效。實施二年後發現，這門課成為學輔組與大一新生的連結窗口，不僅有助於教學卓越業務推展，更能瞭解學生的需求與學習程度。不過，高台茜所長說，由於是三學分通識選修課、上下學期各開一班（每班招收200人），對於新生來說負擔太重，以及授課老師與助教來源缺乏等問題，於是在96學年度大幅調整，僅開上學期，利用課程模組化方式擴展各種學習面向。到97學年度，則改以學習、生活、心理、生涯四大面向為主軸，配合教學卓越中心、學務處、諮商中心等各項資源，利用自律學習之概念，強化學生在各面向的學習成效，此教學模組不僅降低教學負荷，充份利用校內資源整合，還能建立大一新生輔導機制，未來將規劃為通識核心課程。高所長認為仍有幾點問題有待解決，像是大班教學與班級管理、學生作業負荷、助教素質等還需加強。

除了上述著重課業輔導之外，大學入門對於大學生也是觀念的啟發，但要如何操作？以個人興趣獨自開設類似課程的交大客家學院副院長曾華璧建議，若課程僅以演講形式進行沒有與學科理論結合，可能流於表面性的宣導，這種性質的課程若針對不同年級學生，其成果何者更為有效？值得追蹤評估。誠如政大校長吳思華所言，知識學習只是大學的一部份，生活學習、環境學習、態度學習更應落實。如何在大學四年引導學生瞭解大學的理念，讓他在整個學習生涯中能更多元、更廣闊，珍惜每寸光陰，實為重要。(原文出自《通識在線》，第21期，2009年3月，頁36-37。)

大學入門開課學校一覽表